সারসংক্ষেপ
আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন একটি গুরুত্বপূর্ণ শৃঙ্খলা। অনেক বড় দেশ আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়নকে অত্যন্ত গুরুত্ব দেয়। ২০২১ সালের ডিসেম্বরে, চীনের স্টেট কাউন্সিলের একাডেমিক ডিগ্রি কমিটি “পিএইচডি, মাস্টার্স ডিগ্রি প্রদানের পেশাদার ক্যাটালগ” জারি করে। “ট্যালেন্ট ট্রেনিং ডিসিপ্লিনস (মন্তব্যের জন্য খসড়া)”, এর ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি, আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন আন্তঃবিভাগীয় বিভাগের অধীনে প্রথম স্তরের শৃঙ্খলা হিসেবে তালিকাভুক্ত করা হয়। একই সঙ্গে চীনের আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন উন্নয়নের একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করে।
মূল শব্দ: আঞ্চলিক ও দেশীয়, চীন, শৃঙ্খলা নির্মাণ
১ . আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়নের উন্নয়নের প্রেক্ষাপট
১.১ আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণার উৎস
আরও পড়ুন: দক্ষিণ এশিয়ার জ্বালানি বিকাশে নবদিগন্তের হাতছানি
আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন মূলত ঊনবিংশ শতাব্দীর প্রথম দিকে ফ্রান্স, রাশিয়া, জার্মানি ও হ্যাবসবার্গ সাম্রাজ্যে "প্রাচ্যবাদ" এর একটি শাখা হিসেবে আবির্ভূত হয়। পাশ্চাত্যের বণিক বা ধর্মপ্রচারক যারা প্রাচ্যে ভ্রমণ করেছিলেন তারা তাদের নিজস্ব উপলব্ধির সঙ্গে জ্ঞান, কিংবদন্তি ও কল্পনার মতো অনেক কারণকে একত্রিত করেছিলেন। তারা প্রাচ্যের সাংস্কৃতিক রীতিনীতি, আইন, প্রথা ইত্যাদিকে পাশ্চাত্য দৃষ্টিকোণ থেকে দেখেছিলেন। তারা সত্য ও মিথ্যা তথ্য নিয়ে পাশ্চাত্যে ফিরে যান। প্রথম বিশ্বযুদ্ধের পর ব্রিটেন ও মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে নির্দিষ্ট আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন স্কুলের প্রতিষ্ঠা শুরু হয়। তারা প্রধানত মানবিক বিষয়ে ফোকাস করে এবং ভাষা, ইতিহাস, রীতিনীতি, আইন ও সাহিত্য শেখায়(জরান,২০১৯)।
১.২ আধুনিক আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন
আধুনিক এলাকা অধ্যয়নের উৎস দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ এবং যুদ্ধ পরবর্তী সময়কাল থেকে খুঁজে পাওয়া যায়। মার্কিন সরকারের গোয়েন্দা তথ্য এবং সামরিক প্রয়োজনের কারণে, প্রাথমিক এলাকা অধ্যয়ন কেন্দ্রটি অফিস অব স্ট্র্যাটেজিক সার্ভিসেসের অফিসে অবস্থিত ছিল।
প্রারম্ভিক বিশ্ববিদ্যালয়ের এলাকা অধ্যয়ন কোর্সের সঙ্গে সরকারি গোয়েন্দা সংস্থাগুলোর ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক ছিল (হুসাইন,২০১১)৷ মার্কিন সরকার রুথ বেনেডিক্টকে কমিশন দিয়েছে, রুথ জাপানের সংস্কৃতি ও সমাজ অধ্যয়ন করেছে, যার ফলে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জাপান দখলের জন্য পরবর্তী নীতি প্রণয়ন করতে এবং জাপানি অধ্যয়নের প্রবণতা চালু করতে সহায়তা করে(লুস,২০০৮)।
১৯৬০-এর দশকে, আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন তুলনামূলক রাজনীতির সঙ্গে একত্রে বিকশিত হয় এবং কিছু আঞ্চলিক তুলনামূলক অধ্যয়ন শুরু হয়। ১৯৬০ সালে অ্যালমন্ড ও অন্যদের দ্বারা সম্পাদিত "দ্য পলিটিক্স অব ডেভেলপিং রিজিয়ন" ছিল প্রারম্ভিক আঞ্চলিক গবেষণায় একটি বিশ্বকোষ, যা প্রতিটি অঞ্চলের ইতিহাস, প্রক্রিয়া, গঠন ও কার্য বিশ্লেষণ করে(বালিন্দুন,২০১৩)।
১.৩ নতুন যুগে আঞ্চলিক গবেষণার উন্নয়ন
১৮৭০ থেকে ১৮৯০ এর দশক পর্যন্ত, আঞ্চলিক গবেষণা পদ্ধতি মানবিক ও সামাজিক বিজ্ঞানের মধ্যে পরিপূরকতা দেখাতে শুরু করে। এই সময়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হলো তুলনামূলক রাজনীতি বিজ্ঞানসম্মত হতে শুরু করে। বিপুল সংখ্যক পণ্ডিত প্রকৃত স্থানীয় পরিস্থিতি বোঝার জন্য দীর্ঘমেয়াদি পর্যবেক্ষণ ও মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে কার্যকারণ প্রক্রিয়া আবিষ্কার করতে শুরু করেন। সবচেয়ে বিখ্যাত কেস হলো দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার উপর জেমস স্কটের গবেষণা। দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ায় কৃষকদের আচরণ পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে, তিনি স্থানীয় কৃষকদের প্রতিরোধের কারণ এবং কীভাবে তারা "দুর্বলদের অস্ত্র" ব্যবহার করেছিলেন তা পর্যবেক্ষণ করেছিলেন(জেমস,২০১১)।
১৯৯০ এরপর, বিশ্বায়নের বিকাশ ও স্নায়ুযুদ্ধের অবসানের প্রেক্ষাপটে, কিছু গবেষক "প্রথাগত আঞ্চলিক দেশ অধ্যয়ন" ও "অঞ্চলভিত্তিক জ্ঞান" এর মধ্যে পার্থক্য করার প্রয়োজনীয়তার প্রস্তাব করেন। আঞ্চলিক জ্ঞান থেকে বিকশিত সাধারণ তত্ত্বের চাহিদা পরিবর্তিত হওয়ার সঙ্গে আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণা পদ্ধতি আরও বৈজ্ঞানিক হয়ে উঠেছে। অবশ্যই, সেই সময়কালে পদ্ধতিগত বিবাদে জড়িত হওয়া অনিবার্য ছিল।
আরও পড়ুন: ‘বেল্ট অ্যান্ড রোড’ উদ্যোগ প্রসঙ্গে চীনের বাংলাভাষী প্রতিভা প্রশিক্ষণের কৌশল সম্পর্কিত গবেষণা
২. চীনে আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণার উন্নয়ন
২.১ চীনে আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়নের ঐতিহ্য
একটি দীর্ঘ ইতিহাসযুক্ত প্রাচীন সভ্যতা হিসেবে চীনের আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণার একটি গভীর ঐতিহ্য রয়েছে। "ঐতিহাসিক রেকর্ড"-এ কোরিয়া ও দাওয়ানের(উজবেকিস্তান) ঐতিহাসিক নথিগুলোকে প্রতিবেশী দেশগুলোর দেশভিত্তিক গবেষণা হিসেবে গণ্য করা যেতে পারে। কেন্দ্রীয় রাজবংশের পরবর্তী সরকারি "ঐতিহাসিক রেকর্ড"র ঐতিহ্য অনুসরণ করে এবং আশেপাশের অঞ্চলের জাতিগত গোষ্ঠী, জাতি ও দেশগুলোকে নথিভুক্ত করে, প্রাসঙ্গিক গবেষণার ঐতিহাসিক উত্তরাধিকার প্রদর্শন করে।
কিং রাজবংশের শেষের দিকে, পশ্চিমা দেশগুলো চীনের দরজা খুলতে শক্তি প্রয়োগ করে এবং চীনের মূলধারার বুদ্ধিজীবীরা "বিশ্বকে দেখার জন্য তাদের চোখ খুলতে" শুরু করে। এই সময়কালে বাহ্যিক বিশ্বের অবস্থার উপর অনেকগুলো মনোগ্রাফ তৈরি হয়েছিল, যার মধ্যে সবচেয়ে প্রতিনিধিত্বকারী ছিল "ইং হুয়ান ঝি লু"।
চীন প্রজাতন্ত্রের সময়, ড. সান ইয়াত-সেনের সচিব দাই জিতাও-এর "অন জাপান" লিখেছেন (১৯২৮)। সাধারণভাবে বলতে গেলে, একটি দীর্ঘ গবেষণার ঐতিহ্য থাকা সত্ত্বেও, নতুন চীন প্রতিষ্ঠার আগে চীনা বুদ্ধিজীবী সম্প্রদায়ের বহির্বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন ও সঞ্চয়ন ছিল স্বতঃস্ফূর্ত, আদিম, বিক্ষিপ্ত ও সরল গবেষণার পর্যায়। তখন কোনো নিয়মতান্ত্রিক জ্ঞান ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠিত হয়নি এবং কোনো প্রাতিষ্ঠানিক ব্যবস্থাও ছিল না।
২.২ চীনের আধুনিক আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন
চীনের আধুনিক আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন শুরু হয়েছিল নতুন চীন প্রতিষ্ঠার প্রথম দিকে। ১৯৫৪ সালের এপ্রিল থেকে জুলাই পর্যন্ত, প্রধানমন্ত্রী ঝৌ এনলাই জেনেভা সম্মেলনে যোগদানের জন্য একটি প্রতিনিধি দলের নেতৃত্ব দেন।
নতুন চীন প্রথমবারের মতো পাঁচটি প্রধান শক্তির মধ্যে একটি হিসেবে আন্তর্জাতিক পর্যায়ে প্রবেশ করে। একই বছরের ৭ জুলাই, চীনের কমিউনিস্ট পার্টির (সিপিসি) কেন্দ্রীয় কমিটির রাজনৈতিক ব্যুরোর বর্ধিত সভায় ঝৌ এনলাইয়ের প্রতিবেদন শোনা যায়। নতুন চীনে পদ্ধতিগত ও প্রাতিষ্ঠানিক আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন শুরু হয়।
১৯৫৬ সালে, চীনের একাডেমি অব সায়েন্সেসের ইন্টারন্যাশনাল রিলেশনস ইনস্টিটিউট এবং জিয়ামেন ইউনিভার্সিটির নানিয়াং ইনস্টিটিউট ধারাবাহিকভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়। পরবর্তীকালে, অনেকে ইনস্টিটিউট অব ইন্টারন্যাশনাল স্টাডিজ প্রতিষ্ঠা করে। পরবর্তীকালে, পিকিং ইউনিভার্সিটি, চীনের রেনমিন ইউনিভার্সিটি এবং ফুদান ইউনিভার্সিটি যথাক্রমে ১৯৬৪ সালে আন্তর্জাতিক রাজনীতি বিভাগ স্থাপন করে। চীনের বিশ্ববিদ্যালয় বিদেশি গবেষণা প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠার চূড়ান্ত পর্যায়েরও সূচনা করে।
২.৩ সমসাময়িক চীনের আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণা
সাংস্কৃতিক বিপ্লবের সময় সংক্ষিপ্ত বিপর্যয়ের সম্মুখীন হওয়ার পর, চীনে আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়নের প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ সংস্কার ও উন্মুক্তকরণের পর থেকে ব্যাপক অগ্রগতি লাভ করে। ১৯৮০ সালে, চায়না ইনস্টিটিউট অব কনটেম্পোরারি ইন্টারন্যাশনাল রিলেশনস প্রতিষ্ঠিত হয়। পরে বিভিন্ন গবেষণা প্রতিষ্ঠান ও বিশ্ববিদ্যালয় আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণা ইউনিট প্রতিষ্ঠা করতে থাকে। একবিংশ শতাব্দীতে, যখন চীন দেশের গবেষণার প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ গভীরতর হচ্ছে, তখন আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়নও তাদের শৃঙ্খলাবদ্ধকরণকে ত্বরান্বিত করতে শুরু করেছে।
আরও পড়ুন: ভবিষ্যৎ চ্যালেঞ্জ মোকাবিলায় বাংলাদেশের জরুরি জলবায়ু তহবিল প্রয়োজন: প্রধানমন্ত্রী
১৯৯৯ সালে, চীনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় মানবিক ও সামাজিক বিজ্ঞানের নয়টি মূল গবেষণা ভিত্তি স্থাপন করে যাতে আন্তর্জাতিক বিষয় জড়িত থাকে এবং উচ্চ শিক্ষার ক্ষেত্রে আঞ্চলিক ও দেশীয় অধ্যয়ন সম্পূর্ণ মনোযোগ পায়। পরবর্তীকালে শিক্ষা মন্ত্রণালয় ২০১১ সালে "জাতীয় ও আঞ্চলিক গবেষণা চর্চা ফাউন্ডেশন" প্রকল্প চালু করে এবং ২০১৫ সালে প্রশিক্ষণ ও নির্মাণ পদ্ধতি জারি করে।
৩. চীনের আঞ্চলিক ও দেশীয় গবেষণার বৈশিষ্ট্য
৩.১ নিয়মানুবর্তিতা: শৃঙ্খলা ব্যবস্থা নির্মিত হচ্ছে
